《高尔基和他的儿子》教学反思

《高尔基和他的儿子》是一篇叙事性的记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。
  课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。
根据本课的教学目的，在教学中我主要采用以读代讲，把读、悟的主动权交给学生，让学生在读中思，在读中悟,再以悟促读，让学生在读中感悟。
我抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，教学中运用“新方案中的设问导读”采用小组充分合作学习的方法，小组成员一起交流信的内容，在互动中合作。尊重学生的独特的感受、体验和理解。通过这一过程，引导学生更深刻地感知课文语言。联系生活实际，突破对“给”，永远比“拿”愉快的理解
最后让学生在理解句子的基础上创设情境：读这封信，如果你是高尔基的儿子，给爸爸回信时会说些什么呢？学生通过想象练说、练写，将自己这节课学习的所有体会予以表达，营造了情感高潮。使得学生再一次深深体会到：高尔基的儿子不仅给高尔基留下了美好的东西，也给我们带来了美好的感受！并且也由此深深体会到：给别人快乐，自己就会更快乐！顺理成章，发挥了学生的思维能力。，《高尔基和他的儿子》教学反思

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