《乌鸦喝水》教学反思

乌鸦喝水教学反思
1、关注了学生的发展状态，促进了学生主动发展。
本课学生最感兴趣的问题就是“瓶子里的水为什么会慢慢升高？”因此，我就以此作为研究对象，通过往瓶子里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情景，让学生在实验中自己去观察、去思考，多方交流，在解决问题的同时，充分发挥了学生的主动性。学生在主动探究的过程中得到了发展。
2、开发了语文教学的多种功能，促进了学生的全面发展。
在实验中，我引导学生仔细观察。在观察的同时，帮助学生直观地理解“一个一个”、“慢慢”的意思，强化了语文基本功的训练。学生在观察瓶中水的变化的同时，培养了学生的观察思维能力。在这一情景中，让学生主动地探究、解决问题，培养了学生的主动精神。
在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。
3、存在的不足之处：
教学中教师的语言过于琐碎，指导朗读过程中语言不够简洁。因而造成了时间上的前松后紧，在拓展阅读中学生没有充分的阅读文本的时间，感觉就是在走过程。以后教学中一定要注意。
整堂课在愉悦的气氛中进行着，但美中不足之处是朗读程度不够。如果真正从学生自身考虑，以他们的喜好来读课文中的句子，我想学生对这只乌鸦的理解会更深刻。 今后我会以此为目标，努力将我的课堂教学打造地更富有魅力！，《乌鸦喝水》教学反思

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