《时间像小马车》教学案例

《时间像小马车》教学案例

【案例】

师：听，小钟表的歌声又响起来了……（边放范唱音乐，教师边用弹舌为歌曲伴奏。）

生：（模仿）

师：注意看老师是怎样发出这个声音的……

（此时，班上已经声响一片，好容易维持纪律，安静下来。）

师：来，我们一起来试一试。

生：（其试奏）

师：让我们也加上音乐试试……

（此时，学生的声音快要控制不住了。）

师：让我听听哪个晶莹的小泡泡破了……

（老师用这种方法维持纪律。）

    ……

【反思】

一、原因。

在公开课上出现纪律问题，着实让我出了一身虚汗。但还好，因为有老师听课，所以学生也就很快地安静下来。课后，我一直在考虑此事的原因。凤凰台小学的学生不及市里小学的学生，从家庭环境、周边环境、所见所闻等都有所不同。所以，他们见什么都是新鲜的、好奇的，所以就会出现课上的情景。所以在以后的课堂中，我要经常给学生提供一些好的有趣的活动，以丰富学生的见闻与见识。

二、个性舞台，尽展自我

《音乐新课标》强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，歌表演中也大大增加了学生自编自演唱的内容，这就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在教学过程中，我在立足教材的基础上，鼓励学生积极参与创编歌词的活动中，这一环节为学生创设了一个展示自我的舞台。让学生充分自主地参与创造美的活动，并以自己独特的方式、丰富的想象力，去尝试、探索、表现音乐美，不但张扬了学生的个性，而且进一步加深了学生对音乐的理解，同时也强化了学生的创新意识。在课堂中，要多让学生搜集生活中的声音，并把这些生活中的声音运用到歌曲表现当中。在表演唱中，尽量让他们创造性的展现自我，全身心地沉浸在自己的舞台之中，从而使孩子们的个性得到了张扬，自主能力、想象力和创造力得到了锻炼。，《时间像小马车》教学案例

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