《果园机器人》教学设计

《果园机器人》教学设计
学习目标：
1.通过默读、自由读、展示读等方法，读通读懂课文。
2.借助阅读提示，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.在理解语句的过程中，了解引号的一般用法。
4.能清楚明白地说出自己的想法。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
师：本册书的第六组内容，吧我们带入了一个神奇的科技世界。为我们讲解了宇宙知识，展示了科技成果。今天就让我们一起走进机器人的世界，领略科技带给我们的喜悦与快捷。（板书课题）
请大家齐读课题。
二、找出问题，自读课文
1.总结学习方法
师:观察课题，这是一篇怎样的课文？这类课文，平时我们是怎么学习的？
评：你很会学习。掌握了略读课文的学习方法。
评：有了学习方法，相当于有了一把学习的钥匙，能帮助你学习更多地知识。
【总结略读课文的学习方法，让学生掌握学习方法，自主学习。】
2.读阅读提示
    师：我的学习，我做主！就用大家总结的方法，让我们一起来读一读本课的阅读提示吧！（出示幻灯片2：阅读提示）
3.找出问题  自由读文
师：阅读提示向我们提出了什么问题？
生：（1）机器人是怎样的？
   （2）文中哪些地方有趣？
       （3）和同学交流交流你知道的机器人。
    评：不仅会读阅读提示，而且能准确找出问题，说明你认真学习了。（出示幻灯片3：自学问题）
三、问题驱动  自学交流
1.解决问题（1）
（1）自由读文
师：接下来，我们就走进文中，一个个解决这些问题。请同学带着第一个问题，自己大声地读一读课文，找一找文中的机器人是什么样的，到底有什么本领？
    （2）学习第二自然段（出示幻灯片4：机器人的本领）
让我们一起读一读这句话，找找看，机器人有哪些本领？（摘果子，把果子装进纸箱，运果子）
找的很准备。谁能用三个字把机器人的本领概括出来。（摘、装、运）
概括的好。请同学们把这三个字在书中圈出来。
（教师板书：摘、装、运）
此时，你想对机器人说些什么？“摘、装、运”让我们感觉到了机器人的能干。再看这句话，还有哪些词让你感觉到机器人很能干？（成熟、整齐、指定）
作者准确的用词，让我们清楚地了解了果园机器人的本领。
（3）为什么要发明这么聪明的机器人呢？
出示表格：

遇到的问题

解决的方法

水果丰收，事情太多，忙不过来。

让机器人来帮忙。

（4）这么聪明能干的机器人，这下果农一定很满意了吧！他们又遇到了哪些麻烦，又是怎样解决的呢？
请大家小组讨论学习三、四、五自然段，完成此表。
（5）展示汇报
    让我们各抒己见谈谈自己的发现吧！


遇到的问题

解决的方法

水果丰收，事情太多，忙不过来。

让机器人来帮忙。

电线太长。

用电池。

电池没有电。

自己充电

怎样自己充电。

“吃”树上掉下来的水果。

地上的水果不够“吃”。

听命令，从树上摘果子“吃”。

（6）通过“摘、装、运”让你感觉到果园机器人很能干。那这一步步改进后的机器人，你又怎样的感觉。（先进、更加的方便）
认真观察表格内容想一想，果园机器人为什么会一步步变得先进、方便呢？果园农们的需要。是呀，人类需要是我们科技发展的动力。
（7）复述课文。
    此时，如果我是果农，你们是果园机器人生产厂家。我来买机器人，你们能想我介绍一下果园机器人吗？
2.解决问题（2）
随着大家精彩的介绍让我们对机器人是怎样的有了深刻的了解。那么第二个问题。文中哪些地方让你感到有趣？能和大家分享一下？
（“罢工”、“饿倒”、“吃”）作者把果园机器人比作人，用了拟人的修辞方法，所以让大家感觉比较有意思。我们在写作的时候，运用拟人的手法，会使文章显得更加生动有趣。
再仔细观察，它们都有引号。平时，我们在哪见过引号。
1.表示引用的部分。
    2.表示特殊含义，需要强调。
3.表示否定和讽刺。
   总结：
3.这节课还有十分钟，我想留给大家。 让我们一起来互相交流一下你知道的机器人都能干什么。，《果园机器人》教学设计

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