《认识负数》教学案例

《认识负数》教学案例

教学内容：认识负数（人民教育出版社 六年级 下册  p2-4页）

教学目标：

1. 把握学生的学习起点，根据已有的生活经验，认识正数和负数，知道正负数的写法和读法。

2. 以温度为载体，让学生理解正负数的意义，明确正负数可以表示具有相反意义的量，知道0既不是正数也不是负数。

3. 学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性；同时使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，能利用所学解决生活中简单的数学问题。    

课前准备： 数字卡片、多媒体课件

教学流程：

一、课前游戏：正话反做

（一）游戏规则：

伸出左手。讲解举手、放下、向上、向下、坐下、起立。

老师说什么，请大家做出相反的动作。

（二）开始游戏：

师：举手、放下、向上、向下、起立、坐下、举手、向下、起立。

师：好了，通过这个游戏，老师知道我们班的同学反应都很快，也很聪明。

准备好了吗？开始上课喽！

二、创设情境，初步认识

（一）创设情境：

师：大家对数熟悉吗？对，我们从很小就开始接触数。今天沈老师给大家带来了一些数，仔细看看，有你认识的吗？

   （教师在黑板上出示可移动的数：－5/8、36、+6000、0、－5、+2.4）

     A、自己先试着读一读；

     B、不认识的在小组里讨论一下；

     C、全班反馈：

（二）认识并读写正负数：

1、拿出0和36  （利用移动的卡片）

师：好，我们一起来看一看，先来说一说大家都认识的吧： 0、36这些都是我们以前学过的数。

2、认识负数

（1）师：那还有其他的呢？我们先来给他们来分一分：（利用移动的卡片）

负数             正数

— 负号       －5/8            +2.4       

+  正号       －5             +6000                   

（2）揭题：

   师：谁认识这些数啊？（负数）

师：哦，很厉害啊！能知道这些数是负数！好，今天这堂课我们就来初步“认识负数”。  （板书课题：认识负数）

（3）读负数

师：像－5/8、－5这些数就是负数。那在负数中这个类似减号的符号是什么号？（板书：负号 －） 

师：那这个数（－5/8）怎么读呢？   负八分之五 

（  板书 ：  －5 （负八分之五））

师：好的！接下来的数你来读，你来读，一起读！

3、认识正数

师：那这些数呢？（正数）对，像+2.4、+6000这些数就是正数。而这个符号（+）也不读作加号，读作正号。（板书：+2.4（正二点四）    +  正号）

师：现在我们再重新把这些数读一读：

三、借助温度，深入认识

（一）情境：天气预报

师：其实在咱们实际的生活，负数也很常见。就像刚才这些数中的－5就是老师从天气预报中收集来的,请看:    （多媒体课件：配录音）

    这是2月份的一天，有三个城市的天气预报：

哈尔滨：－15℃ ~ －3℃     北京：－5℃ ~ 5℃

南京：  0℃ ~ 8℃  

师：气象学上把水结冰时的温度定为0度。比这个温度高的就是0上温度，比它低的就是0下温度。

师：在这里面有这么些数：－15、－3 、－5 、5 、 0、8（出示移动卡片）

师：有负数吗？谁来给大家读一下：－15、－3 、－5

（二）理解正负数的意义

1、符号问题（正号可省略，负号不可省略）

师：再看其他两个数：+5也可以记作5；+8呢？（可以记作8）

师：由此可以看出，有时为了我们的记录简便，正数的+号可以省略不写，+号去掉的话，就是我们学过的数了。那么刚才的36其实就是+36，也是正数。
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