教学案例三篇

教育案例一
周二上午我没在学校，这天天气比较冷又下着雨。我比较担心我班的王照西同学，因为每天中午午休都需要我把她叫进宿舍，其他老师的话她一般不听。中午回到学校我先到操场一看王照西没在那里，我放心了。我与值班王老师交流：她这次是如何把她叫进宿舍的？王老师说：吃完饭她见王照西又照例在操场站着玩，天下着小雨怎么办？她就对王照西说‘王照西，安老师让你回宿舍，她在宿舍等你’。没想到王照西一听立刻向宿舍跑去，边跑边说‘安老师’。来到宿舍没有看到我，她问：安老师呢？王老师说：你老师叫你回宿舍后她回去了。中午，王照西在宿舍虽然没有午休，自言自语、又蹦又跳，但她没有回到室外。通过这件事我感觉：一我们的老师敬业有爱心遇事想办法解决。二王照西的进步，她是一名自闭症患儿，通过几年的训练现在她虽然还不能主动与人交流，但是她能被动的与他人进行基本的交流了。过去她一般只与班主任我进行被动的交流，现在她也能试着与其他老师交流了。我真为他高兴！！！
教育案例二（防止孩子被人利用）
周二早上，肖金辉说：“老师，俺庄有个小孩他妈妈拿棍子夯我来”我问：“她为什么拿棍子夯你？”
“我给她孩子要钱来”
“你怎么给人要钱的？”
肖金辉说：“我拦住他说，拿钱来，要从此路过，留下买路钱”
“谁叫你这么做的？”我连忙问
肖金辉说：“俺庄的一个小孩让我做的，我不要他就不和我玩。”
“要了钱干什么？”
“要了钱给那个孩子，他给我买好吃的。”
我问：“这样做好不好？”
“不好”肖金辉回答说。
“对！不能这样做，以后他再让你给别人要钱，千万别再这样做了，你就告诉爸爸、妈妈。”趁机我教育学生不要听坏人的话，不要被人利用去干坏事，有事及时告诉父母。周五肖金辉的爸爸来接他时，我和他谈了这件事，他表示以后一定注意。
从肖金辉这件事我反思我们的学生渐渐长大后，因为智力缺陷，很容易被其周围的坏人、有不良习气的孩子所利用。我们今后要加强这方面的教育，要与学生家长及时联系交流共同教育孩子，要学校、家庭、社会加强联系，给我们的智障孩子创造一个良好的环境，共同防御不要我们的学生被坏人利用去做一些违法的事。
教育案例三
王照西是一名自闭症患儿，她的行动比较刻板，其活动规律一经形成就不易改变。自闭症儿童不合群，喜欢独处沉浸在自己的世界里，不喜欢参加集体活动。大课间同学们都在室外活动，而王照西却自己回教室玩，每一次都要我去叫。怎么才能让她也参加到集体的活动中呢？这学期，我试着用奖惩的办法来帮她改掉这一习惯，参加到集体的活动中去。王照西特别喜欢听歌曲，我就利用她这一爱好，对她实施奖惩。我告诉王照西：大课间到外面上操就可以听歌；如果不上操就不能听歌？刚开始因她不去上操不让她听歌，她不愿意又哭又闹，可是我坚持要求不变；慢慢的， 她知道哭闹也不能听歌，她开始不停的说：上操了再听歌，等去上操了再听歌，但还是不能自己主动去上操。开学三周了，今天，课间操王照西自己主动去操场排队上操，整个课间操也比较听话的参加到集体活动中，回到教室我打开视频找到她喜欢听的歌曲‘走进新时代’让她听。我的办法成功了！找到适合孩子的教育对策只要坚持总有一天你就会有收获。


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