教育案例《在坚忍和自助中成长》

在坚忍和自助中成长

　　湖北省孝感市玉泉小学唐晓红

　　“老师，抱抱我！”我伸出双臂把钱青搂在怀里，激动得泪流满面。望着远处一片迷蒙的天空，我仿佛看到了暴雨中，我穿着高跟鞋拼命追钱青的情境。风雨无情地打湿了我的头发，脸颊上除了有雨水，还有咸涩的泪水。“太不听话了，在家跟妈妈吵架，竟然不回家，到处乱跑，跑丢了怎么办？”

　　终于把钱青逼到了一家宾馆旁边的地税局宿舍院里，我守在院门口，向好心人借了五毛钱给钱青妈妈打了一个电话。想想都心酸，事发突然，我只顾着追钱青，什么都没带。雨水从头发上淅淅沥沥地落下来，我也顾不上去擦了……终于盼来了钱青的妈妈，谁知她开头的一句话比雨水还冷：“又在学校怎么了？”我无法应答。让她爸爸守门，我和她妈妈在院子里穿梭，四处寻找。终于在大楼底层的廊檐下找到了躲在角落里瑟瑟发抖的钱青。她妈妈钻了进去，钱青往里躲，边躲边说：“我不要你！我不要你！你是个坏妈妈！你是个坏女人！”声嘶力竭中饱含了恐惧。我钻了进去，千哄万骗地把钱青哄了出来。站在车棚里，我们望着钱青，一声也不吭。狂暴后的沉默令人窒息，空气似乎凝结！

　　“钱青，为什么不回家？”我不得不打破这尴尬的局面，我浑身上下湿透了，冷着呢！

　　“她不是我妈妈，她是虐待狂！她打我、骂我，骂恶毒的话，她不是我妈妈！我再也不回家了！”钱青又变得狂躁了，像一头发怒的小狮子！

　　她妈妈沉默！冷冷的眸子里，有压抑的怒火！

　　我马上明白了事情的经过：一个经历坎坷的女人（一次失败的婚姻，再婚的不和谐），一个过于严厉的母亲；一个头脑聪明、渴望自由的女儿，一个由于复杂的家庭背景变得敏感而向往幸福生活的生命。不和谐导致了一切争吵！

　　而我，无能为力！我不能抹去她妈妈心头的阴影，控制不了她抑郁的情绪，当然无法解决一切！我暂时能解决的只是哄钱青回家，因为她妈妈的性格是决不容忍孩子忤逆自己的！

　　哄来哄去，我给了她一切保证与信赖，她妈妈也在我的劝说下收敛了固执。事情解决了，孩子终于回家了！回家后，面临的是什么，我不得而知。这以后的临近毕业的一个多月时间里，我没有给她过多的不必要的关注，因为她过于敏感，我自然地和她相处，不留一点痕迹地默默注视着她。有时，给她布置一些出黑板报之类的任务，我知道，她一定很乐意，因为她的美感很好。还好，一个多月里，钱青的情绪平静了许多。在毕业考试的作文里她写道：校园，给了我一切美好的回忆！我的老师、我的同学、我的生命、我成长的足迹！看到这样的语句，我的心头不禁一颤，我仿佛听到了一个生命在苦难中成长的发自心灵深处的声音！

　　她毕业了，我终于可以喘口气了。不经意时会想起她，想起她的倔强，想起她的聪慧，想起她狂躁的恐怖。有时我会深深地焦虑，她还好吗？

　　两年过去了，偶尔会有老师告诉我，钱青到学校来过，说很想你；偶尔会有学生告诉我，钱青说她很想你。我微微一笑，唉，还是那脾气！

　　2004年的11月份的一个星期天的下午，她出现在我教室的门口。啊！她长高了许多，比我还高，成了个大姑娘了！她跟我说了许多，最让我欣慰的是她这次在期中检测中，名列第一。她还在学油画，想上中央美院呢！她的变化让我惊喜！她说：“在夜深人静的时候，我会想到我们六（2）班，我想我们的老师、同学……”她的话，让我有些泪光盈盈了！而她临末的“抱抱我”的请求，更是让我激动万分。

　　又有几年过去了，在这期间，我开始担任其他班的班主任，认识了不少新学生。社会的繁杂、家庭的影响、学生对社会生活的感受不同而显现出各自不同的性格。对于一个有60多名学生的班集体来说，管理是一个难题。每当我遇到令人头疼的学生，他们不顾一切地显示自我的时候，我总会想起钱青！如果当初没有一丝理解与宽容，如果当初强制性地利用师长的威严逼迫学生去做大人认为对的事，结果会这样令人欣慰吗？

　　是啊，一个生命，在成长的过程中，总会有很多坎坷！也许，总有我们老师的关注；也许，总有我们家长的呵护。但是总有一些角落，总有一些生命的体验，是我们关注不到的。

　　为什么我们的教育不能留给学生一些时间和空间呢？春水东流，果子成熟，总有其自身发展的规律。教育并不是万能的，为什么我们总要违背一些规律而强求呢？这不就等同于揠苗助长吗？

　　教育，作为一项社会工作，总有些无奈，总有些身不由己。但是，我想说，给孩子们成长的空间吧！原谅他们成长中的挫折与失误，让他们在隐忍与自助中替自己疗伤，在自强自助中茁壮成长，体验生存，感悟生命！，教育案例《在坚忍和自助中成长》

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